本书尝试立足本科教育所置身的时代背景，从理解学科、理解专业、理解课程、理解本科教与学、理解课堂、理解教学技术、理解学者与师者等维度，对与本科教育相关的日常表述、概念以及思潮等议题进行概略意义的历史溯源，并结合当下语境进行反思性的分析与评价，展开较为系统全面的考察和诠释性的理解，探询我国本科教育的改革路向与路径。