作者通过大概念教学、大单元教学、议题式教学、情境式教学、活动型教学等形式来提高高中政治课堂教学质量，将“精准选科”“高效走班”“科学评价”等彼此关联的要素结合起来进行研究，把个性化、分层化和差异化教育落到实处，按照“双新”要求，建构政治走班教学的良好生态，培养和稳固政治学科的“长板效应”。引导学生由学会做“考题”，到学会“做事做人”，让政治成为学生的优势学科，让政治学科的成绩助力总分最大化，在招生录取中有分数的优势，帮助学生实现“学其所好，考其所长，录其所愿”的目标。