本书从高等学校中外合作办学的源头问题，即知识共享出发，探讨本科及以上中外合作办学机构、项目在“合作关系”“契约关系”背景下，其组织管理者和教师的知识共享影响因素。本书分析中外合作办学知识及其知识共享内涵、边界、特征；在对已有知识共享相关理论、共同治理理论、IPO模型进行分析基础上，以IPO模型为基础构建分析框架；依据分析框架，运用混合研究方法，验证、探索高等学校中外合作办学知识共享影响因素及其作用关系；基于量化、质性研究，得到研究结论，提出推动中外合作办学知识共享的对策建议。