本书拟运用语言学习理论, 以英语专业基础英语课程为切入点, 探讨如何在语言基础训练中树立全人教育目标, 加强人文导向, 提升学生的人文素养 ; 以任务和项目为驱动, 融入研究型教学, 变单向的知识传递为动态的认知建构, 加强学生的思辨能力 ; 引入策略培训, 提高学生的自主学习能力。同时, 探讨教师在后方法时代的专业自主性及课堂决策能力。