本书的主要内容包括学业自我的现实和理想、正面和负面、一般和具体等不同层面, 围绕一般学业自我、学科学业自我、负面学业自我、学业自我的相关因素、学业自我的认知加工等问题, 运用探索性和验证性因素分析、路径分析等技术手段和认知加工偏好、启动效应等实验研究方法, 对青少年学业自我及其与健全心理素质培养进行了16项系统的实证研究, 全面、系统而深入地探讨了中国文化背景下青少年学业自我的发展特点及其与自我价值感、成就目标定向、学业应对方式、心理健康、学业成绩的关系。