本书试图在梳理美国研究型大学教学与科研关系演化的基础上, 基于20世纪八九十年代以来的发展情况, 探讨在面临诸多内外部环境压力的情况下, 美国研究型大学如何从组织制度与组织行动方面建构其教学与科研关系, 并解释其变革的逻辑。