本书在对中部地区51个乡镇进行实证调查及对国际经验分析的基础上, 从第三空间的视角探索大学参与、城乡教师培训一体化的中国模式, 推进城乡资源整合, 促进农村教师培训中大学教育教学理论、城乡中小学教育教学实践与农村文化的有机融合, 促使农村教师知识的有效生成, 解决培训中针对性不强、实效性偏低的问题, 以大幅提高中国农村教育质量。