教材作为教育工具和教育资料，是课程的重要组成部分，也是落实课程目标的重要载体。本书通过解读核心素养的框架与内涵，探讨生物学核心素养的内涵和内容体系，进行核心素养视域下生物学基本观念的理论研究，从科学本质观、生命观念、科学探究、习题及评价各方面，对国内外高中生物学教材内容的呈现进行比较分析，从而提出对我国生物学教材编写和使用的启示与建议。